● 专家寄语
战“疫”期间，我们的孩子们需要留在家里自主学习一段时间，这对每个学子、每个家庭、每所学校都是一次考验，但也是一次难得的成长和发展的机遇。为了支持，我奉献出两个研究成果，作为抛砖引玉，供家长选择使用。
杨春成 2020年2月18日
一、在家学习中的管理方式
适用说明：判断孩子还不能完全脱离他律时，建议使用此方式。
管理目标：
1.孩子依然有合理的作息。
2.孩子能够按照约定的时间开始进入学习状态。
3.孩子能够在约定的时间内坚持专心向学。
4.孩子在约定的时段内休息或玩耍。
5.孩子能够在约定的时间重新回到学习位置、学习状态。
6.孩子能够在自主学习之外的时间段里正常自理生活、承担力所能及的家务、锻炼身体、实施阅读等。
7.孩子在约定的时限前填写完毕《自主学习生活日志》（由家长根据本管理文本和家庭实际来设计）。
管理措施：
1.家庭成员实施一致的管教思想，“严字当头，爱透其中”。
2.家庭成员做好管理分工，或实施“值日管理”，或实施“轮段管理”。
3.调动孩子本身的积极性，不打折扣地实现管理目标。
4.首先管好第一天，加强第一天的监督、抽查，同时总结好第一天的经验、教训，对孩子提出进一步的要求，给予必要的肯定、表扬、鼓励或组织批评、自我批评。
5.以后坚持每三天一小结、一周一量化考评（加分量小、扣分量大）。
6.建立相应的奖惩制度，小奖大惩，说明清楚小奖是引导多做好的表现，认识到做好不是为了得奖，做好应该是自己对自己的人生标准，奖励是父母对你的肯定；大惩应该是自己对自己犯错的懊悔，是自我的严苛，是父母对你高度负责的喝止；至于奖惩的具体内容可以经过讨论约定，坚决不鼓励“玩物丧志”，旗帜鲜明地引导向上向善。
坚持经常与线上老师联系，必要时召开家庭会议解决重要问题。
二、在家学习中的培养方式
适用说明：在孩子已经能够执行好他律的情况下，建议使用此方式。
培养目标：
1.培养有大爱情怀的学子。
2.培养在他律之下走向自律。
3.培养在特殊背景下自主学习的精神和能力。
4.培养强大心理之上的自制力和专注力。
5.培养现代教育技术条件下学习成长的主动性。
6.培养在家自主学习条件中的学友合作学习能力。
培养措施：
1.利用疫情中的正反实例，引导孩子关心局势，珍视生命，学会时间管理、生命价值管理。
2.信任孩子，充分调动孩子本身的积极性、主动性，实施孩子自己培养自己策略。
3.放好父母自身的位置，做孩子的参谋、指导、向导，依靠“让孩子主动找自己相助的策略”实施家庭里的德育，不断激发孩子的内动力。
4.多实施“方法育人”，不时帮助孩子提高自主安排能力、自学能力、问学能力、与学友合作共赢的能力和健康科学的思维能力。
5.做孩子最佳的倾听者，不时跟孩子交流，以“上善若水”的方式引导孩子增添忧患意识和学习成长的紧迫感，从“穷则思变”、“艺高人胆大”和“挑战自我”等三个角度激发孩子“发愤图强”、“精忠报国”的内动力，激励孩子做最好的自己和更好的自己。
6.引导孩子走向大量和广泛的阅读生活，并且拓展到“读人”，比如读“科技明星”，读“成功人士”，读“国防卫士”，读“白衣战士”等。
管理自己写家教札记，引导孩子记成长日记，形成学习、思悟、践行、写作、交流、互助的学习型家风，札记和日记可以作为孩子学习成长评价的载体。
专家简介
杨春成 广西儿童工作资源中心项目智库专家、知名家庭教育专家、著名教育诗人、全民悦读推广大使、建设性家庭教育创立者、36年资深家庭教育研究者、中国家庭教育百名公益人物、全国家庭教育工作先进集体春成家教讲堂创建人和领军人、每次单场讲座10几万网上听众拥有者，热销家庭教育专著《好家教成就孩子一生》的作者，今日头条优质教育领域创作者。
责任编辑：陈洁
