2002年绿皮书简介：
2001年是我国国民经济和社会发展第十个五年计划开局的一年，是新世纪开始的第一年。在全党全社会隆重迎接中国共产党第十六次全国代表大会召开的日子里， 回顾教育事业已经取得的世人瞩目的成就，我们深深地体会到，近年来，在江泽民同志“三个代表”重要思想的指引下，党和国家高举邓小平理论旗帜，积极发展教育科学文化事业，重视人力资源开发和提高国民素质，既适应了国民经济和社会发展的需要，也顺应了广大人民群众的根本要求。
进入21世纪的我国教育事业，正在迈向一个新的发展阶段。教育事业的发展与改革，已经十分现实和非常密切地与广大人民群众的现实生活和切身利益相关，教育发展与人才开发工作逐步成为各级政府的“第一要务”，教育热点问题得到了全社会的普遍关注。为了及时和充分地反映国家的科教兴国战略、宏观教育规划和重要政策的实施情况，国家教育发展研究中心从2000年开始，每年编辑一册教育国情研究和政策分析的系列报告--《中国教育绿皮书》，分析我国教育发展和改革的现状和趋势，对教育政策的热点问题进行探讨，并且提供有关国际教育政策动向的参考资料。
《2002年中国教育，绿皮书》是该系列报告的第三部。全书分为三个部分十篇专论。其中，“中国教育现状述评”部分，分析了“十五”开局之时经济社会发展对教育的影响，对2001年我国教育发展与改革的形势进行了重点评介，并对“十五”期间各省、自治区、直辖市经济社会发展规划中的教育发展计划进行了专题分析。“中国教育政策新视点”部分，展示了本书的三个主题：“基础教育‘新元年”’、“高等教育扩招”和"WTO与教育”，探讨了在这些领域中我国政府、教育界与社会各界共同关注的热点问题。“国际教育政策动态”部分，对当前国际教育改革的若干发展动向和重要趋势进行了重点评介。本书的编纂力求科学严谨，披露的信息比较及时和丰富，尽可能全面、准确地反映教育政策研究成果，具有较强的可读性。
我们期望本书能为教育科学研究人员、教育行政管理人员、广大师生及所有关心教育的人士提供有益的参考，也期望能使党政机关、宏观业务管理部门和社会各界的人士继续关心和更加支持教育事业。同时，衷心希望得到大家对本书的意见与建议，使《中国教育绿皮书》成为更加适合广大人民群众需要的、我国教育政策研究的重要参考文献。
目 录
前 言
中国教育现状述评
一、当前中国经济社会发展对教育的影响(3)
(一)2001年我国经济社会发展形势的概述(3)
(二)全面建设小康社会、加快现代化建设对教育的新要求(7)
二、2001年中国教育发展与改革现状简述(10)
(一)各级各类教育事业的发展与建设(10)
(二)教育体制改革的进展情况(14)
(三)教育教学改革与教师队伍建设(23)
三、“十五”时期全国和各地教育发展目标综述(32)
(一)《全国教育事业第十个五年计划》中的主要目标(32)
(二)各省级国民经济和社会发展“十五”计划中的教育目标(35)
(三)全国和各地实施教育“十五”计划的政策措施(55)
中国教育政策新视点
四、2001年：中国基础教育“新元年”(61)
(一)从多方位看我国基础教育的发展形势和政策思路(61)
(二)部分省、自治区和直辖市落实全国基础教育工作会议的情况(68)
(三)实现基础教育均衡发展的重要性、现状分析及其对策选择(73)
五、新世纪的基础教育课程改革(86)
(一)新一轮基础教育课程改革的目标(86)
(二)基础教育课程改革的实施步骤(88)
(三)目前基础教育课程改革实验的进展(89)
六、高等教育规模扩展形势分析(94)
(一)全面认识近年来高等教育扩招的形势(94)
(二)全面树立新世纪高等教育的质量观(105)
(三)全面把握高等教育的战略重点与未来走势(114)
七、WTO对我国教育的影响与对策分析(119)
(一)关于WTO教育服务贸易的背景资料(120)
(二)关于我国签订WTO教育服务贸易减让表的若干解释(122)
(三)我国加入WTO对教育带来的机遇与挑战(132)
国际教育政策动态
八、国际会议涉及的有关教育政策(145)
(一)《北京宣言》：第四届九个人口大国“全民教育”部长级会议的综述(145)
(二)“学会共处”：联合国教科文组织第46届国际教育大会(日内瓦)简介(151)
九、六国教育研究项目述评(158)
(一)《中国、新加坡和美国教育评价和指标》报告概述(159)
(二)《数学和科学教育》报告概述(163)
(三)《高等教育研究项目：问题与成就》报告概述(165)
(四)《语言教育中的教育过程》报告概述(168)
(五)《不同的途径，相似的结果：职业培训和教育中存在的经济及个人潜能的国际比较》报告概述(172)
十、若干国家的教育发展与改革政策的动向(179
) (一)匈牙利、捷克教育发展状况及其改革趋向(179)
(二)两德合并后高等教育的制度特点(187)
(三)英国高等教育质量保证和拨款体系(193)
后记
国家教育发展研究中心网
责任编辑：刘昱卓
